El día de hoy recibimos la 20va clase de estrategias de resolución de problemas impartida por nuestro catedrático Mario Cuellar.
En esta sesión practicamos lo que es las proposiciones bicondicionales, también hicimos ejercicios para aprender como negarlas, los ejemplos se pueden encontrar en el libro que utilizamos en clase, de igual manera alli están todas las fórmulas, operaciones y demás que podemos utilizar para resolver los problemas que se nos presentan. Me gusta y considero correcto que exista un libro en el cual nos podamos apoyar en dado caso que tengamos dudas fuera del salón de clases. Propongo que realicemos más ejercicios y que estos nos ayuden a estudiar.
un ejemplo de esto es:
1. Claudia va a estudiar si y solo si Luisa no va a la biblioteca.
negación: Claudia va a estudiar y Luisa va a la biblioteca, o Luisa no va a la biblioteca y Claudia no va a estudiar.
Podemos observar que para la negación existe una fórmula específica, la cual nos ayuda a negar la bicondicional.
jueves, 29 de junio de 2017
clase 19... 27/06/2017
El día de hoy tuvimos la 19va clase de Estrategias de Resolución de problemas impartida por nuestro catedrática Mario Cuéllar.
En esta sesión aprendimos sobre la bicondicional y la negación de la misma.
Esta se refiere cuando P si y solo si Q = P <--------------> = (p--->q) (q--->p)
A la bicondicional la hacen verdad 2 condicionales o valores iguales
Para la parte de la negación de la bicondicional es necesario realizar un proceso.
Considero que el tema esta sencillo si uno tiene totalmente claro lo que están pidiendo, para esto se requiere aprenderse las tablas y entender las mismas.
En esta sesión aprendimos sobre la bicondicional y la negación de la misma.
Esta se refiere cuando P si y solo si Q = P <--------------> = (p--->q) (q--->p)
A la bicondicional la hacen verdad 2 condicionales o valores iguales
Considero que el tema esta sencillo si uno tiene totalmente claro lo que están pidiendo, para esto se requiere aprenderse las tablas y entender las mismas.
clase 18...26/06/2017
El día de hoy recibimos nuestra 18va clase de estrategias de resolución de problemas impartida por nuestro catedrático Mario Cuéllar.
Iniciamos la sesión en el momento en que el licenciado hizo entrega de los parciales que realizamos el Jueves 22 de junio del 2017, personalmente me fue excelente en este parcial.
Tuve la oportunidad de comprender todos los temas vistos en la clase y esto me ayudo para tener una nota completa en el exámen. :) :) :) :)
Iniciamos la sesión en el momento en que el licenciado hizo entrega de los parciales que realizamos el Jueves 22 de junio del 2017, personalmente me fue excelente en este parcial.
Tuve la oportunidad de comprender todos los temas vistos en la clase y esto me ayudo para tener una nota completa en el exámen. :) :) :) :)
Luego de revisar el contenido tuvimos oportunidad de aprender sobre las distintas proposiciones, es decir, la proposición directa, la recíproca, la inversa, contrapositiva.
un ejemplo de esto es:
1. PROPOSICIÓN DIRECTA: Si es leche, entonces contiene calcio
2. RECÍPROCA: Si contiene calcio, entonces es leche.
3. INVERSA: Si no es leche, entonces no contiene calcio.
4. CONTRAPOSITIVA: Si no contiene calcio, entonces no es leche.
preposición directa=contrapositiva
recíproca=inversa
Clase 17... 23/06/2017
El día de hoy Recibimos la 17va clase de estrategias de resolución de problemas impartida por nuestro catedrático Mario Cuéllar, en esta sesión hicimos ejercicios en el libro para agilizar nuestras neuronas, del mismo modo, comentamos a cerca de como nos había ido en el parcial.
jueves, 22 de junio de 2017
Clase 16...22/06/2017
Considero que nos prepararon adecuadamente para esta prueba, los ejercicios eran entendibles y rápidos de solucionar, de igual manera venían todos los temas expuestos en clase, :)
Clase 15...20/06/2017
El día de hoy tuvimos la 15va clase de Estrategias de Resolución de problemas impartida por nuestro catedrático Mario Cuéllar.
En este punto del interciclo podemos observar el avance que hemos tenido todos los estudiantes, ya que ahora resolvemos ejercicios con mayor rapidez y eficacia, de igual manera podemos ver desde otra perspectiva los problemas y asi solucionarlos; hago esta aclaración debido a que el día Jueves tendremos nuestro 2do parcial.
En esta clase resolvimos varias dudas que teníamos acerca de las estrategias y ejercicios anteriores, repasamos todo lo visto en las sesiones para que en el parcial nos fuera como se espera; Al mismo tiempo empezamos a ver las LEYES DE MORGAN.
En este punto del interciclo podemos observar el avance que hemos tenido todos los estudiantes, ya que ahora resolvemos ejercicios con mayor rapidez y eficacia, de igual manera podemos ver desde otra perspectiva los problemas y asi solucionarlos; hago esta aclaración debido a que el día Jueves tendremos nuestro 2do parcial.
En esta clase resolvimos varias dudas que teníamos acerca de las estrategias y ejercicios anteriores, repasamos todo lo visto en las sesiones para que en el parcial nos fuera como se espera; Al mismo tiempo empezamos a ver las LEYES DE MORGAN.
martes, 20 de junio de 2017
CLASE 14.. 19/06/2017
CONTINUAMOS CON EL TEMA...
El día lunes 19.06.2017 tuvimos nuestra 14va clase de Estrategias de Resolución de Problemas impartida por nuestro catedrático Mario Cuéllar.
En esta sesión continuamos con el tema el cual se trata de las proposiciones y valores de verdad, al mismo tiempo empezamos con problemas mas avanzados como por ejemplo las tablas de valores.
Utilizamos el libro, exactamente la página 41. problema 43, este nos proponía buscar y encontrar cuantos renglones tenia una proposición, y nos dió el método para resolverlo.
Se necesita elevar el número 2 al número de incognitas que tengamos, es decir:
(P v Q) V (Q v P)
la cantidad de incognitas son 2 (p y q) por lo que se elevaria el dos al cuadrado y nos daria 4 renglones.
De igual manera realizamos varios ejercicios como estos, para ejercitar nuestra mente y poder realizamos con mayor rapidez y eficacia.
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